Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables

Planteamiento

Espacio de Investigación y Creación colectivas de la Universidad de Valladolid, con sede en el Campus María Zambrano, en la ciudad de Segovia.
Está concebido con una mirada amplia hacia la integración de saberes, disciplinas y enfoques científicos para avanzar hacia un mundo mejor para todos.
En esta nueva sociedad digital, sus tres ejes son: Investigación-Acción-Colaborativa.
Apostamos por Transiciones Responsables en múltiples ámbitos, a través de innovación, escalabilidad y transferencia.
Teniendo en cuenta los Objetivos del Desarrollo Sostenible, fijados por la Agenda 2030, avanzamos en alianzas colaborativas con diversos agentes sociales: administraciones públicas, sector privado, sociedad civil y ciudadanos.
El eje conductor que nos guía, es pues: El desarrollo sostenible, planteamiento holístico en cuatro ejes: económico, social, cultural y ambiental.

Teniendo en cuenta los Objetivos del Desarrollo Sostenible, fijados por la Agenda 2030, se han de emprender avances colaborativos entre diversos agentes sociales: administraciones públicas, sector privado, sociedad civil y ciudadanos. El desarrollo sostenible se enfoca en cuatro líneas: económico, social, cultural y ambiental. Para el desarrollo de nuevas capacidades se precisa tener en cuenta las necesidades de la población en general, atendiendo a los colectivos vulnerables y poniendo en marcha el diálogo interdisciplinar, inter-generacional, así como nuevas fórmulas de economía que cuiden y nutran los ecosistemas naturales y pongan en valor la diversidad biológica, cultural, económica y tecnológica de las comunidades.

El siglo XXI pide soluciones colectivas a problemas globales. Para desarrollar nuevas ideas se requiere una conciencia colaborativa que privilegie la cooperación frente a la competencia y que tenga en cuenta que la investigación, la creación y la innovación necesitan ser puestas al servicio de los cuidados y la preservación de la vida en todas sus formas y manifestaciones sociales y culturales.

Sus líneas temáticas se enfocan en conocer y dar a conocer estilos de vida saludables y sostenibles; en desarrollar proyectos que los hagan comprensibles y aplicables desde la perspectiva de la Educación y la Comunicación (Educomunicación).

Sus valores están enfocados en transitar desde modelos materialistas, denunciados por esquilmar o despreciar los bienes comunes y utilizar las capacidades, el tiempo y los recursos de los seres humanos de formas injustas, hacia formas de vida más respetuosas con la tierra, con el agua, con el aire; hacia el respeto de todas las formas culturales que garanticen convivencias pacíficas entre las comunidades humanas y con el resto de seres vivos del planeta.

Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables

Objetivos

  • Cognitivo y de acción: Desde dónde. Hacer comprensible el valor de las acciones a través de un planteamiento basado en la ética de los cuidados y el bien común.  Trata de cuidar los procesos de aprendizaje, comprensión, colaboración, co-creación e investigación

  • Nuevas metodológías: El cómo. Además de las técnicas estándar de investigación (análisis documental, encuesta, entrevistas, focus group) se busca experimentar con procesos de: Ciencia Ciudadana, Aprendizaje Servicio y Aprendizaje por Problemas. Experimentar procesos de Eduentretenimiento (espacios y tiempos de ocio) y de co-creación colectiva. Se enfoca mucho más en el proceso (el cómo se hacen las cosas) que en priorizar por encima de todo el resultado final (el qué).

  • Productos resultantes: Co-creaciones: Busca comprometer (Comunicación para el Cambio Social) y generar cambios en la conciencia apoyándose en planteamientos de bio-ética y responsabilidad social para implementar las acciones de ellos resultantes.

Cognitivo y de Acción

Desde dónde. Hacer comprensible el valor de las acciones a través de un planteamiento basado en la ética de los cuidados y el bien común.  Trata de cuidar los procesos de aprendizaje, comprensión, colaboración, co-creación e investigación.

Nuevas metodologías

El cómo. Además de las técnicas estándar de investigación (análisis documental, encuesta, entrevistas, focus group) se busca experimentar con procesos de: Ciencia Ciudadana, Aprendizaje Servicio y Aprendizaje por Problemas. Experimentar procesos de Eduentretenimiento (espacios y tiempos de ocio) y de co-creación colectiva. Se enfoca mucho más en el proceso (el cómo se hacen las cosas) que en priorizar por encima de todo el resultado final (el qué).

Productos Resultantes

Co-creaciones. Busca comprometer (Comunicación para el Cambio Social) y generar cambios en la conciencia apoyándose en planteamientos de bio-ética y responsabilidad social para implementar las acciones de ellos resultantes.

Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables

Líneas de Acción

Generar, Experimentar y Evaluar

Itinerarios responsables para transitar de la sociedad analógica a la sociedad digital y a la no tan lejana sociedad cuántica.

Implementar a nivel local

Nuevos abordajes de problemáticas y enfoques globales que permitan….

Transferencia

de conocimientos y prácticas y saltos de escala.

Detectar necesidades

habilidades, saberes que se van perdiendo, memorias, contribuciones venidas de lejos, nuevas culturas, nuevos modelos y movimientos.

Investigar

desde perspectivas críticas y constructivas, las nuevas realidades a nivel social, educativo, comunicativo, económico, científico, técnico, ambiental.

Análisis de Impactos

Avanzar en las causas, las transiciones necesarias, modelos productivos, contextos, sociedad digital, emergencia climática.

Saberes Artísticos

Profundizar en la investigación académica, saberes artísticos, saberes populares y ancestrales.

Bienestar Emocional y Digital

Crar productos y servicios para mejorar la calidad de vida, el bienestar individual y colectivo, físico, socio-económico, emocional y digital.

Divulgar

contenidos, experiencias, saberes, conocimientos compartidos, arte, comunicación, información y creaciones que construyan comunidad.

Evaluar

los proyectos piloto implementados, buscando la escalabilidad y transferencia.

Experimentar nuevas vías

de creación artística, comunicativa, educativa, de eduentretenimiento… Implementando las propuestas generadas.

Explorar

en definitiva, transiciones responsables a través de la Investigación-Acción-Colaborativa, que avancen en la construcción de una vida mejor para todos y cada uno.

Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables

¿Quiénes somos?

El Laboratorio de Transiciones Responsables, Trānsitiō

Un equipo interdisciplinar que comparte ilusión, conocimientos, saber hacer y muchas ganas de transitar responsablemente en compañía.
Colaboramos creando Comunidades de Aprendizaje, de investigación y creación colectivas, para una Prácticas transformadoras.

Ana Teresa López

Doctora en Sociología y Licenciada en Sociología, con mención también en Antropología, enfoca su investigación como acción transformadora persiguiendo un mundo mejor para todos. Interesada en lo local como laboratorio para la transformación global, su paso por diferentes áreas de docencia le ha facilitado una visión holística desde diversas perspectivas y enfoques. Disfruta del trabajo en equipos interdisciplinares y de la compañía de buenas personas en los procesos de investigación-acción-colaborativa. Persigue sueños que se van haciendo realidad poco a poco, mientras se crean redes de Aprendizaje para la Práctica. Transitar responsablemente hacia una sociedad digital (y en breve cuántica) y sostenible en todos sus aspectos es el reto actual que engloba una trayectoria de vida.

Pilar San Pablo

Doctora en Comunicación. Profesora del Área Comunicación Audiovisual en la Uva. Coordina el Proyecto de Innovación Docente de la UVa: «ConSuma Conciencia. Propuesta docente para una nueva Comunicación Publicitaria: entre el Publicista consciente y el Consumidor responsable». En este proyecto además participan las profesoras de la UVa, Begoña Sánchez Galán, Marta Pacheco Rueda y Ana Pasto Rodríguez y Lucila Bergareche Blas responsable de Educación para el Desarrollo y Voluntariado de la Fundación Internacional de Solidaridad Compañía de María.

Su interés por la Comunicación Social, el periodismo y el cine ha caminado parejo al estudio de la comunicación interpersonal y al desarrollo de herramientas de autoconocimiento desde variadas perspectivas. Indaga en el potencial de la conciencia como eje transformador de la información, la energía y la materia, a la luz de la filosofía perenne y de la aplicación personal de herramientas como mindfulness, coaching, yoga, zen, cábala… Trabaja en el acompañamiento individualizado en procesos de cambio y es instructora de meditación desde hace quince años.

Laura Picazo

Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, especializada en Educación Mediática y fenómenos asociados al consumo de la red (sobre todo en menores), es Profesora e Investigadora en la Universidad Internacional de Valencia en los Grados de Educación Infantil y Primaria, donde imparte asignaturas del área TIC, e Investigadora en la Universidad de Valladolid.

Ha participado en diversos proyectos sobre Educomunicación de FAD con Google, BBVA y La Caixa. Sus líneas de trabajo abarcan los fenómenos derivados del consumo de la red y su repercusión en los usuarios, desde influencers y su perspectiva ética, contenidos sexuales en la red, adicción a las pantallas y los fenómenos virales y de éxito en Internet, entre otros. Es cibercooperante de INCIBE y apuesta por la Educomunicación para una ciudadanía crítica.

Víctor Caballero

Doctor en Historia. Profesor del área de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Valladolid, CES Don Bosco y Antonio de Nebrija.

Participa en varios proyectos de innovación docente dentro del área de didáctica, en relación con la comunicación en redes sociales o la cultura material y la didáctica del objeto. Es coautor de varios libros de texto de educación primaria y secundaria.

Codirector en varios proyectos de investigación arqueológica, está especializado en la prospección arqueológica y el análisis de las relaciones entre yacimientos y espacio físico.

Fernando Díaz

Profesor del Departamento de Informática de la Universidad de Valladolid, pertenece al área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial. Es miembro del Grupo de Sistemas Inteligentes y acumula experiencia de más de veinte años investigando en áreas como el aprendizaje automático, la representación del conocimiento, los sistemas de soporte a la decisión y el big data, y desarrollando o aplicando técnicas de estos campos a la resolución de problemas en diferentes dominios como, por ejemplo, la medicina personalizada y traslacional, la bioinformática o la gestión de tráfico aéreo.

Marian López

Doctora en CC de la Educación y Licenciada en CC Biológicas, especialidad Biología ambiental. Mi niñez en un pueblo castellano me ayudó a tener un contacto más directo con la cultura tradicional y al mismo tiempo con el medio natural. Siendo niña quedé fascinada por todo lo vivo desde el insecto más pequeño hasta los milanos o los enormes buitres. Desde entonces me interesa especialmente la conexión de las culturas humanas con el entorno natural, entender al ser humano como parte de los ecosistemas. De ahí que, como docente e investigadora en Didáctica de las ciencias experimentales en la F. de Educación de Segovia desde hace más de 20 años, me haya inclinado hacia la Educación ambiental y el enfoque integrado en la enseñanza de las CC (CTS y
STEAM). Como ciudadana soy miembro de varias asociaciones centradas en la protección de la naturaleza, la justicia para las personas y la educación.

Marta Domínguez

Doctora en Sociología (Premio extraordinario 2003) y Profesora UCM. Ha investigado y publicado artículos sobre las dimensiones culturales de la ciudad y la integración, el marketing urbano, la segregación socioespacial, la desigualdad social, la regeneración urbana, los centros históricos, la gentrificación, la identidad urbana, colectivos vulnerables, planificación estratégica, las ciudades patrimonio cultural, turismo urbano y cultural, etc.  Previamente trabajó como técnica asesora de investigación en la administración local (1987-2002).

Es miembro del equipo coordinador del grupo de la FES de sociología urbana,  directora del grupo de investigación GISMAT (medioambiente y territorio), coordinadora del master Erasmus Mundus 4cities, directora de la revista Sociedad e Infancias, miembro del comité asesor del Master de Políticas de infancia y adolescencia.

Ha dirigido numerosas tesis doctorales, TFM y TFG.

Ha colaborado en diferentes planes estratégicos de varias ciudades, entre ellas Madrid.

Algunas publicaciones: http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=1771183

Montse Crespi

Doctora en Sociología, Licenciada en Geografía e Historia y Diplomada en Turismo. Profesora del Departamento de Empresa de la Universitat de Barcelona. Enfoca su investigación en el análisis de la evolución y dinámica del turismo y sus impactos en las estructuras económicas, sociales, culturales y urbanas del territorio. Especial interés en la gobernanza local y la participación colaborativa para la transformación global, sostenible y regenerativa de los destinos turísticos. Disfruta del trabajo en equipos interdisciplinares que enriquecen y amplían constantemente el conocimiento.

Silvia

Doctoranda del Programa de Investigación Transdisciplinar en Educación en la Universidad de Valladolid, Graduada en Comunicación Audiovisual y Técnica Superior en Integración Social.

Su interés por el cine y las series de entretenimiento ha desembocado en el estudio de la representación de los personajes  y sus repercusiones en la sociedad, para la creación y elaboración de herramientas y técnicas educomunicativas.

Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables

Creaciones Propias

Compartimos algunas de las creaciones que hemos elaborado.

La sierra herida

La sierra herida

Paisajes de guerra
Sierra de Guadarrama

Sierra de Guadarrama

Tierra de Gnéis

Participa

Miradas Colectivas

© Trānsitiō, Laboratorio de Transiciones Responsables